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          上海交通物流职业教育集团换届暨二届一次理事会顺利召开


            简 讯:2014年3月26日,上海交通物流职教集团换届暨二届一次理事会在上海交运集团(金水湾大酒店)顺利召开。上海市教委职教处和高教处领导、集团成员单位全体理事和部门代表约80人参加了会议。
            上海交通物流职教集团自2007年12月成立至今已达六年之久。为认真贯彻落实国家和上海市中长期教育改革和发展规划纲要提出的目标要求,不断加强现代职业教育体系构建背景下集团化办学的内涵建设,首先,在集团换届常务理事会上,形成了以下四项决议:
            一是审议通过了《上海交通物流职业教育集团章程(修改草案)》,使本集团管理体制与运作机制更趋于规范。
            二是审议通过了集团理事会接受新的成员单位名单和退出成员单位名单,新增10家成员单位,原上海柯莱货运有限公司因单位被兼并而退出,使本职教集团成员单位由原48家,增至57家。
            三是审议通过了集团第二届理事会理事职务建议名单,刘世才(上海市汽车维修行业协会会长,上海交运集团公司原董事长、党委书记)和干观德(上海交通运输行业协会常务副会长,上海城市交通管理局原巡视员)担任集团名誉理事长;朱戟敏(上海交运集团股份有限公司党委副书记、总裁)担任集团理事长;鲍贤俊(上海交通职业技术学院院长、上海市交通学校校长)担任集团常务副理事长;孔祥法(上海世图物流有限公司总经理)和陶巍(上海幼狮高级轿车修理有限公司总经理)担任集团副理事长;林小荣(京津沪交通职业教育联盟总秘书长)担任集团秘书处顾问;楼伯良(上海交通物流职业教育集团原副秘书长)担任集团秘书长;叶臻(上海交通职业技术学院、上海市交通学校继续教育部主任)、崔海龙(上海思博学院培训中心培训部主任)和王燕萍(上海永达汽车集团有限公司人力资源副总监)担任集团副秘书长。
            四是审议通过了集团常设机构人员名单,其中:刘淑萍担任集团物流专业指导委员会主任;杨洸担任集团汽车专业指导委员会主任;王雁婷担任集团水运专业指导委员会主任。陈一鸣担任集团办公室主任;肖俊担任集团财务部主任;王志忠担任集团人力资源部主任;吴国伟担任集团市场信息部主任;孙梅担任集团研究发展中心主任。
            值得一提,本次集团换届和新成员单位加盟,使本集团运行体制与机制又有了新的改革创新“亮点”:①以专业为纽带领域又有新的拓展。如:上海市客运轮船有限公司、上海市轮渡有限公司、上海市浦江游览有限公司、上海环境物流有限公司、中海环球货运有限公司、上海博世汽车职业技术培训学校的加盟,形成了集团专业建设以“物流类 + 汽车类+水运类”的布局;②迈出了服务西部、跨省市合作新的一步。如:青海交通职业技术学院、宁夏交通学校、北京络捷斯特科技发展有限公司的加盟,使集团品牌效应又有新的延伸;③引入了政府管理部门的参与指导,如:上海市地方海事局的加盟,使本集团较完整地形成了“行业协会+企业+中高职院校+科研机构+政府部门”“五位一体”的新格局。
            其次,在集团二届一次理事会上,常务副理事长鲍贤俊在与新加盟集团成员单位签约与授牌的基础上,本届理事会还审议通过了鲍贤俊所作“上海交通物流职教集团2013年工作总结与2014年工作计划”及财务部钱杏娟所作“上海交通物流职教集团2013年财务决算与2014年财务预算”。与会代表在讨论审议中,一致认为,上海交通物流职教集团成立6年多来,在市教委直接指导下,在行业企业鼎力支持下,在集团各成员单位共同努力下,开拓进取、锐意创新,并在职业教育的产教融合、校企合作、功能整合、资源集聚、优势互补、开放办学和品牌辐射等方面,以及在集团化办学内涵建设理论研究与实践探索等方面做了大量卓有成效的工作,为上海现代职业教育体系构建和上海交通物流和汽车维修类技能型人才培养做出了重要的贡献。
            会上,集团理事长朱戟敏在充分肯定上一届职教集团所取得成绩基础上,对交通物流职教集团下阶段工作,提出了三点希望: 一是进一步深化“产教融合”和“校企合作”;二是进一步构筑适应企业需要现代职业教育体系;三是进一步提高技能型人才培养的教学质量。另外,集团理事长朱戟敏还说,力求通过职教集团所有成员单位的互相协作,共同努力,真正把上海交通物流职教集团办成上海乃至全国职业教育集团化办学百花园中永葆春色的一朵奇葩。
           最后,市教委职教处劳晓芸处长,在充分肯定与概括本集团在探索跨系统、跨产业、跨行业、跨区域的集团化办学成功经验与做法基础上,认为,本集团在加快推进本市行业和区域职教集团化办学过程中,尤其是在加快推进“产教融合、校企合作”的职业教育内涵建设中,起到了积极的引领、示范和带头作用。她希望本集团在现代职教体系构建背景下,大力推动专业设置与产业需求、课程内容与职业标准、教学过程与生产过程的“三个对接”,并积极推进学历证书和职业资格证书的“双证融通”,力求为国家和社会源源不断地输送适合产业发展的高素质技能型人才。